Onderzoeksvragen!

Op basis van de opdracht en de informatie die ik tot nu toe al heb gevonden heb ik de volgende onderzoeksvragen opgesteld. 

1) Wat doe je als leerkracht als je weet dat er gepest wordt?

2) Welke rol speelt religie in het pesten?

3) Wat kunnen de gevolgen zijn van pesten?

Klasse Tv: Twee getuigenissen van slachtoffers.

In elke klas zit minstens 1 gepest kind. Leerkrachten en directie moeten tijdig ingrijpen.

Kobe, werd gepest in de lagere school en nog steeds in het secundair. Kobe wordt agressief gepest, door kinderen die fysiek sterker zijn sterker zijn dan hem. Hij kan zich niet verzetten tegen de pesters en krijgt weinig steun van andere leerlingen.

Hij neemt het pesten mee naar huis, hij gaat er mee slapen en staat er mee op. Zijn ouders zien hun zoon lijden maar weten niet wat ze er aan kunnen doen.

Tegen de leerkrachten zegt hij ook niets omdat hij vreest dat het probleem alleen maar erger gaat worden.

Lena, werd gepest sinds het tweede leerjaar. Ze was helemaal alleen op de speelplaats. De pesterijen gebeurden overal. In het vierde leerjaar werd het pesten het ergst, ze werd uitgesloten en ze deden heel achterbaks tegen haar en Lena voelde zich echt helemaal alleen op de wereld. Ze is van school veranderd en kwam terecht in een klas groep, waar ze wel aanvaard werd. Ze heeft haar oude klas een brief geschreven met de vraag waarom ze gepest werd, maar er is geen antwoord terug gekomen. Misschien was er geen speciale rede dat net Lena gepest werd, misschien was zei gewoon een willekeurig doelwit.

Guy Deboutte:

• -Pesters gaan gebruik maken van een soort machtsspel waarin ze iedereen rondom zich beïnvloeden en meeslepen.
• -De gepeste gaat stress en verdriet vertonen, deze gaat hevig beïnvloeden wat ze denken wat ze doen en wat ze voelen. Het pesten is dus een litteken dat hen voor het leven gaat tekenen. Weinig zelfvertrouwen, angst, onzekerheid en wantrouwen nemen ze door hun hele leven mee.

• -Je kan pesten ontdekken door verschillende indicaties.
  Directe signale; er een vechtpartij is, kinderen die voortdurend alleen zijn in de klas en op de speelplaats,  iemand die steeds bij incidenten betrokken is.
  Indirecte signalen; een kind dat minder oplettend is, dat onzekerheid en angst laat zien. Ze kijken naar de grond en durven niet meer voor de groep komen.

• School moet de regel overtreding herstellen, en de schade moet hersteld worden bij het slachtoffer. Het is dus van groot belang om te communiceren. 

In Basisschool  De Spiegel wordt het pesten aangepakt door preventieve aanpak en goede communicatie. De kinderen pakken op de speelplaats zelf het pesten aan en werken zo zelf aan een pest-vrij schoolklimaat.

De leerlingen , de ouders en het hele leerkrachten korps werkt hier samen tegen het pesten.

http://www.maks.be/makstv.php?q=makstv/12757-Pesten#video12757-1

Waarom het thema pesten?

De keuze voor dit thema was snel gemaakt!

Iedereen heeft al wel eens in aanmerking gekomen met pesten.
Ik heb het zelf ook meegemaakt, hoe het voelt om niet thuis te horen in een groep. In de lagere school was ik iemand die een schaars aantal vrienden had. De 'coole' kinderen stonden boven de rest en dat is geen goed gevoel om buiten deze groep te staan.

Ik herinner me dat ik toen vaak bij de directeur zat, maar eigenlijk hielp dat niet veel. Uiteindelijk ging het probleem vanzelf weg naarmate ik ouder werd. Maar waarom werd het probleem niet verholpen, waar ging het fout.

Een voorlopig standpunt.
Ik geloof voorlopig niet echt dat je pesten volledig kan stoppen. Er gaat overal en altijd gepest worden en door middelen zoals het internet is pesten nog moeilijker te stoppen.

Het zal vooral belangrijk zijn om in de eerste plaats de slachtoffers te helpen. Hen te ondersteunen en hen weer op hun voeten helpen. Nadat je het slachtoffer de eerste hulp hebt geboden is het tijd om over te gaan tot het bestraffen van de pesters. Zij moeten tot inzicht komen over welke schade ze toegebracht hebben bij hun slachtoffers. Indien ze dit niet doen gaan ze gewoon weer verder met pesten en zullen ze keer op keer hun geweten sussen.

Pesten kan een persoon voor het leven tekenen. Het kan soms dieper zitten bij het slachtoffer dan je van buiten uit ziet.

http://www.kuleuven.be/thomas/images/basisonderwijs/in_de_kijker/3/d3_pesten.jpg  (afbeelding)

Welkom op mijn blog over pesten.

Pesten, je ziet het overal!

Het gebeurt in de school, tussen leerlingen, tussen leerkrachten, tussen leerlingen en leerkrachten.
Het komt ook voor op het werk,  in jeugdbewegingen, in sportverenigingen, en ga zo maar verder.
Pesten is een fenomeen dat zich overal voordoet, eender wat je leeftijd, je origine, je kleur, je geloof, je hobby's, je interesses, je vrienden, je omgeving, je familie, je school, je uiterlijk... Iedereen kan gepest worden.

Hoe kan je de pester en het slachtoffer ervan ontdekken?

'Luc, leraar:
«Ik had het niet gezien»'²

En als je het ontdekt, hoe ga je er mee om? En bovenal hoe los je het op? Kan je als opvoeder of als tussenpersoon in een pest conflict het effectief oplossen? Of is het oplossen gewoon het probleem  verschuiven, drijf je de pester niet gewoon naar een nieuw slachtoffer waarbij hij nog veel onzichtbaarder  te werk zal gaan?

Wat doe je als leerkracht tegen pesten in je klas, wat doe je als slachtoffer, wat kan je doen, welke instellingen werken aan een betere leefwereld inzake pesten op school?


Wat is de oorzaak van pesten? Heeft de pester een echte rede om een persoon uit te kiezen, of is het pure willekeur?
Wat is het gevolg van pesten? Is er hoop voor de slachtoffers? Wat of wie kan een uitweg bieden voor slachtoffers?

In dit onderzoek ga ik opzoek naar wat pesten allemaal inhoud, welke de oorzaken zijn, welke de gevolgen zijn, wat je als leerkracht opvoeder kan en moet doen en hoe je de situatie weer kan rechttrekken.


Bronverelding:
 Internetbronnen:
http://www.klasse.be/leraren/archief.php?id=2452  ²
http://jahee.madoka.be/gezinsbondhaasrode/pestenkanniet.php (afbeelding)